TANGERANG | tangerangraya.co
SMP Negeri 1 Pagedangan terus mengembangkan potensi peserta didik melalui berbagai kegiatan kokurikuler. Program tersebut menjadi bagian dari upaya sekolah membentuk siswa yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga kreatif, mandiri, mampu bekerja sama, dan berani menunjukkan hasil karya.
Melalui kegiatan kokurikuler, siswa mendapatkan kesempatan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh di kelas ke dalam berbagai aktivitas kreatif dan produktif. Mereka didorong untuk mencoba hal baru, mengembangkan ide, berkolaborasi, hingga menghasilkan karya sesuai minat dan kemampuan masing-masing.
Kepala SMPN 1 Pagedangan, Baehaki, mengatakan kegiatan kokurikuler memiliki peran penting dalam memperluas pengalaman belajar peserta didik. Menurutnya, proses pendidikan tidak cukup hanya mengandalkan penyampaian materi di dalam kelas, tetapi juga perlu memberikan ruang bagi siswa untuk mempraktikkan pengetahuan dan mengembangkan potensi diri.
“Melalui kegiatan kokurikuler, kami ingin memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna kepada peserta didik. Anak-anak tidak hanya belajar mendengarkan penjelasan guru atau memahami teori, tetapi juga diberikan kesempatan untuk mencoba, membuat sesuatu, berkreasi, dan menghasilkan karya. Dari proses tersebut, mereka bisa belajar banyak hal yang mungkin tidak sepenuhnya didapatkan melalui pembelajaran di dalam kelas,” ujar Baehaki kepada BantenEkspres.co.id, Kamis (5/11/2026).
Ia menjelaskan, setiap peserta didik memiliki kemampuan, bakat, dan minat yang berbeda. Karena itu, sekolah berupaya menyediakan ruang pengembangan agar seluruh siswa mendapatkan kesempatan untuk menunjukkan keunggulan masing-masing.
Menurut Baehaki, potensi siswa tidak hanya dapat dilihat dari kemampuan akademik. Kreativitas, keterampilan seni, kemampuan berkomunikasi, serta berbagai kecakapan lainnya juga merupakan bagian penting dari perkembangan peserta didik.
“Kami percaya bahwa setiap anak mempunyai kelebihan dan potensi tersendiri. Tidak semua anak memiliki kemampuan yang sama dalam bidang akademik, tetapi bisa saja mereka mempunyai kreativitas, kemampuan berkomunikasi, keterampilan seni, maupun keunggulan lainnya. Melalui kegiatan seperti ini, kami ingin potensi tersebut bisa muncul dan terus berkembang,” jelasnya.
Selain mengembangkan kreativitas, kegiatan kokurikuler juga diarahkan untuk membangun keberanian dan kepercayaan diri siswa. Baehaki menilai, sejumlah peserta didik sebenarnya memiliki ide dan kemampuan, tetapi belum tentu berani menyampaikan pendapat atau menampilkan hasil karyanya di hadapan orang lain.
Karena itu, sekolah berupaya menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendorong siswa berani mencoba, bereksplorasi, dan tidak takut menghadapi kegagalan.
“Kepercayaan diri itu perlu dibangun sejak dini. Kami ingin anak-anak berani menyampaikan pendapat, berani mencoba sesuatu yang baru, dan tidak takut ketika harus menunjukkan hasil pekerjaannya. Kalaupun hasilnya belum sempurna, itu bukan masalah. Justru dari proses mencoba, melakukan kesalahan, kemudian memperbaikinya, mereka akan mendapatkan pengalaman dan pembelajaran yang berharga,” ungkap Baehaki.
Aspek lain yang turut menjadi perhatian adalah kemampuan bekerja sama. Dalam menghasilkan sebuah karya, siswa dituntut untuk saling bertukar gagasan, membagi tugas, menghargai pendapat teman, serta menyelesaikan pekerjaan secara bersama-sama.
Menurut Baehaki, pengalaman tersebut menjadi bekal penting bagi siswa untuk menghadapi lingkungan pendidikan dan kehidupan sosial yang lebih luas.
“Di sini bukan hanya hasil akhirnya yang kami lihat, tetapi juga bagaimana proses anak-anak bekerja. Mereka belajar berkomunikasi, berdiskusi, menghargai perbedaan pendapat, dan membangun kekompakan. Kemampuan bekerja sama seperti ini sangat penting karena nantinya akan menjadi bekal bagi mereka ketika melanjutkan pendidikan maupun terjun ke lingkungan masyarakat,” tuturnya.
Dalam pelaksanaannya, guru juga memiliki peran strategis untuk mendampingi dan memberikan motivasi kepada peserta didik. Baehaki berharap para pendidik terus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi ide, mencoba berbagai aktivitas positif, serta mengembangkan kemampuan yang dimiliki.
Ia menegaskan bahwa sekolah harus menjadi lingkungan yang mendukung setiap anak untuk tumbuh dan berkembang sesuai potensi masing-masing.
“Kami berharap para guru terus memberikan dukungan dan motivasi kepada siswa. Jangan sampai anak-anak hanya terpaku pada satu kemampuan saja. Berikan mereka kesempatan untuk mengeksplorasi ide, mengembangkan kreativitas, dan mencoba berbagai pengalaman positif. Tugas kita sebagai pendidik adalah mendampingi dan membantu mereka menemukan potensi terbaiknya,” katanya. (Hab)
