TANGERANG | tangerangraya.co
Pendidikan inklusif tidak sekadar menyatukan peserta didik reguler dan anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam satu lingkungan sekolah. Lebih dari itu, pendidikan inklusif menuntut terciptanya suasana belajar yang setara, adaptif, dan mampu mengakomodasi kebutuhan setiap anak.
Prinsip tersebut diterapkan SDN Peninggilan 6, Kecamatan Ciledug, Kota Tangerang, melalui pendampingan khusus bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Sejak menerapkan konsep sekolah inklusif pada 2023, sekolah ini terus mengembangkan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan masing-masing siswa.
Salah satu sosok yang berperan dalam proses tersebut adalah Guru Pendidikan Khusus (GPK), Dinda Aprilia. Dalam kesehariannya, ia tidak hanya membantu siswa memahami materi pelajaran, tetapi juga mendampingi perkembangan sosial, kemandirian, serta kenyamanan mereka selama mengikuti kegiatan belajar.
Dinda mengatakan, saat ini terdapat 15 peserta didik berkebutuhan khusus di SDN Peninggilan 6. Kondisi tersebut membutuhkan pendekatan personal karena setiap anak memiliki karakteristik dan kebutuhan pembelajaran yang berbeda.
“Secara keseluruhan di sekolah kami ada 15 anak masuk kategori berkebutuhan khusus. Menangani mereka di sekolah reguler membutuhkan pendekatan personal yang konsisten. Setiap anak adalah individu yang unik; apa yang berhasil pada satu anak belum tentu efektif untuk anak lainnya,” kata Dinda saat ditemui, Kamis (5/11/2026).
Dalam pelaksanaannya, pendampingan dilakukan melalui sejumlah tahapan yang disesuaikan dengan kondisi siswa. Sebelum kegiatan belajar dimulai, Dinda biasanya melakukan observasi untuk mengetahui suasana hati dan kesiapan belajar anak.
Pendekatan tersebut dinilai penting untuk membantu siswa merasa nyaman sekaligus mengurangi kecemasan sebelum mengikuti pembelajaran.
Dalam penyampaian materi, Dinda juga menyesuaikan metode pengajaran dengan kemampuan masing-masing peserta didik. Instruksi tugas dapat disederhanakan, lembar kerja dimodifikasi, serta materi disampaikan menggunakan pendekatan visual dan alat peraga konkret.
Pengulangan materi juga dilakukan sesuai kebutuhan agar siswa dapat memahami pelajaran dengan lebih baik.
Selain pendampingan di kelas, siswa yang membutuhkan suasana lebih tenang dapat memperoleh bimbingan khusus di ruang sumber. Langkah ini dilakukan untuk membantu mereka kembali berkonsentrasi dan mengikuti proses pembelajaran sesuai kemampuan masing-masing.
Evaluasi perkembangan belajar juga menjadi bagian dari pendampingan agar kebutuhan dan kemajuan setiap peserta didik dapat terus dipantau.
Selain pendampingan akademik, keberhasilan pendidikan inklusif juga membutuhkan dukungan lingkungan sosial yang mampu menerima perbedaan.
Penanggung Jawab Kelas ABK SDN Peninggilan 6, Indri Rahmatunnisa, mengatakan tantangan sekolah inklusif tidak hanya berkaitan dengan proses mengajar, tetapi juga membangun pemahaman dan kepedulian di antara seluruh peserta didik.
Karena itu, sekolah secara aktif menanamkan nilai toleransi dan empati kepada siswa reguler. Mereka diajak untuk saling menghargai, tidak melakukan perundungan, serta memberikan dukungan kepada teman yang memiliki kebutuhan khusus.
“Alhamdulillah, siswa lainnya di sini memahami keberadaan teman-teman mereka yang berkebutuhan khusus,” kata Indri.
Ia mengakui, proses pendampingan tidak selalu berjalan mudah. Keterbatasan waktu, beragamnya karakteristik dan kebutuhan siswa, serta pemenuhan sarana pendukung masih menjadi tantangan dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif.
Meski demikian, dukungan kepala sekolah, guru, dan seluruh warga sekolah membantu mengatasi berbagai kendala tersebut melalui kerja sama dan pendampingan bersama.
Indri juga mengapresiasi dukungan Pemerintah Kota Tangerang dalam memfasilitasi penyelenggaraan pendidikan inklusif di sekolah negeri. Menurutnya, keberadaan fasilitas pendukung, guru pendamping, hingga layanan psikolog anak menjadi bagian penting untuk memastikan peserta didik memperoleh kesempatan belajar yang sesuai dengan kebutuhannya.
“Setiap anak memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan, tanpa terkecuali. Oleh karenanya, kami sangat mengapresiasi Pemkot Tangerang atas penerapan program sekolah inklusi ini. Sekolah inklusi memiliki fasilitas penunjang kegiatan belajar dan mengajar. Mulai dari sarana prasarana, guru pendamping, hingga psikolog anak,” papar Indri.
Ia berharap perhatian terhadap sekolah inklusif terus ditingkatkan, terutama dalam pengembangan kapasitas guru, penyediaan fasilitas yang ramah disabilitas, serta penguatan kerja sama antara sekolah dan orang tua.
Menurutnya, keterlibatan keluarga sangat diperlukan agar pendampingan terhadap anak dapat berjalan berkesinambungan, baik di sekolah maupun di rumah.
SDN Peninggilan 6 Kota Tangerang pun berupaya terus menghadirkan lingkungan pendidikan yang aman dan ramah bagi seluruh peserta didik. Sekolah diharapkan tidak hanya menjadi tempat memperoleh pengetahuan, tetapi juga ruang bagi setiap anak untuk merasa diterima, dihargai, dan berkembang sesuai potensinya.
“Pendidikan adalah hak segala bangsa, termasuk anak-anak istimewa kita. Melihat mereka tersenyum, mampu memahami hal baru, dan merasa diterima di sekolah adalah kepuasan batin yang tidak ternilai harganya,” pungkas Indri. (Hab)
